Keperluan Membaca Untuk Kanak-kanak.

Membaca adalah satu pengalaman yang menyeronokkan terutama bagi kanak-kanak yang berumur tiga hingga lima tahun. Pada peringkat ini, kanak-kanak adalah individu yang paling besar keinginannya untuk mempelajari, mengetahui, meneroka, mencuba dan menyelidik. Keupayaan mereka untuk mempelajari dan mengetahui sesuatu perkara akan bertambah-tambah jika mereka dapat mencuba dengan cepat dan berkesan.

Mengapa kemahiran membaca penting?

Keupayaan membaca menjadikan diri kanak-kanak lebih yakin, aktif dan bertenaga. Kemahiran membaca peringkat awal ini berkait dengan tiga agenda kehidupan manusia sepanjang masa.

1. Iktibar wahyu pertama

Wahyu Allah swt yang diturunkan kepada Rasulullah saw adalah perintah membaca. Dengan perantaraan membaca dan tulisan, Allah swt mengajar banyak pengetahuan kepada manusia. Jika perkara membaca ini telah dikuasai oleh kanak-kanak sejak usia tiga tahun, maka lebih banyaklah pengetahuan yang diperolehi. Firman Allah swt dalam surah Al Alaq ayat 3 hingga 5 yang bermaksud;

Bacalah dan Tuhanmulah yang paling pemurah, yang mengajar (manusia) dengan perantaraan kalam. Dia mengajarkan pada manusia apa yang tidak diketahuinya.”

Daripada perspektif Islam, mengajar kanak-kanak adalah satu tugas yang murni, amat penting dan diberi keutamaan. Contoh yang amat jelas kepada kita ialah peristiwa selepas peperangan Badar iaitu Rasulullah saw telah membuat keputusan mengenai tawanan perang seramai 70 orang. Mereka diberi dua pilihan iaitu bagi tawanan yang punya banyak harta, dia boleh menebus diri dengan wang, manakala bagi yang miskin tetapi pandai membaca, dia dikehendaki mengajar 10 orang kanak-kanak Islam sehingga pandai.

2. Merangsang perkembangan otak

Selepas bayi dilahirkan, biasanya ibu bapa dan keluarga sangat sibuk menyediakan keperluan fizikal seperti lampin, tempat tidur, pakaian dan keperluan-keperluan fizikal yang lain. Tetapi jarang sekali orang yang menyediakan keperluan untuk otak bayi yang sedang membangun pesat. Ketika lahir bayi biasanya mempunyai 1,000,000,000,000 (1 trilion) hingga 1,200,000,000,000 (1.2 trilion) sel otak. Dalam masa setahun, saiz otak menjadi tiga kali ganda.

Masa yang paling sesuai untuk mengajar kanak-kanak membaca ialah ketika otak mereka sedang pesat membangun iaitu 25 peratus ketika lahir, 50 peratus ketika berumur enam bulan, 85 peratus ketika berumur tiga tahun dan 95 peratus ketika mencapai umur enam tahun. Maklumat yang diperolehi daripada kajian ini menunjukkan kadar kepesatan otak membangun dan berkembang ialah semasa berumur 0 hingga 3 tahun. Jika rangsangan dan kemahiran membaca diberikan pada masa ini, ia akan memberi kesan yang paling optimum untuk menaikkan taraf kecerdikannya.

Kanak-kanak adalah golongan yang paling cepat mempelajari bahasa. Keupayaan mereka menambah perbendaharaan kata semakin bertambah setiap hari kerana mereka sentiasa bertanya dan ingin belajar. Apabila mencapai umur 5 tahun, dianggarkan 10,000 perbendaharaan kata telah terbentuk dalam diri mereka.

Kecerdikan kanak-kanak mempelajari bahasa boleh diperhati daripada keupayaan memilih perkataan tertentu dan menyusunnya menjadi struktur ayat yang difahami. Kanak-kanak boleh diajak bercakap dan membaca dengan betul sebelum berumur 5 tahun. Oleh yang demikian, kemahiran membaca pada peringkat awal dapat mempercepatkan proses penguasaan sesuatu bahasa di kalangan kanak-kanak.

3. Persediaan awal ke sekolah

Pada hari ini, hampir sebahagian besar kanak-kanak didedahkan kepada kemahiran membaca ketika memasuki Darjah Satu. Namun begitu, ramai juga yang gagal membaca walaupun telah belajar tiga atau empat tahun di sekolah. Bagi ibu bapa yang mengambil berat tentang kemahiran membaca terhadap anak-anak akan mendapati jauh lebih mudah mengajar anak-anak di peringkat umur tiga tahun berbanding enam tahun kerana kemampuan mengingat dan menyerap maklumat sangat kuat dan pantas.

Kanak-kanak belajar membaca awal biasanya lebih terkehadapan, lebih maju dan boleh bersaing dengan rakan-rakan apabila menjejakkan kaki ke alam persekolahan. Apabila diuji dengan peperiksaan, tentulah mereka lebih cepat dan tangkas memberi jawapan.

Faedah membaca kepada kanak-kanak

Manfaat membaca terlalu besar apatah lagi kanak-kanak. Membaca awal bererti terkehadapan. Terdapat empat faedah utama yang akan memberi kelebihan kepada mereka iaitu :

1. Proses pembelajaran menjadi lebih lancar dan mudah

Kanak-kanak yang dapat membaca tentulah akan lebih mudah diberi rangsangan dan dorongan untuk belajar. Kenikmatan membaca di kalangan kanak-kanak memang berbeza daripada orang dewasa kerana semangat ingin tahu mereka sangat tinggi. Dengan membaca, mereka dapat meluaskan pengetahuan dan pengalaman.

Apa sahaja perkataan yang dilihat akan ditanya dan jika tidak faham, ditanya lagi sehingga mereka berpuas hati. Melalui budaya bertanya inilah akan membentuk budaya ingin tahu. Cuba kita bayangkan, sekiranya 100,000 orang kanak-kanak memasuki alam persekolahan telah dapat membaca dengan lancar dan berkesan, negara akan melahirkan satu generasi pelajar yang celik huruf, pintar dan bijaksana mencari ilmu dalam tempoh 20 tahun sahaja.

2. Seronok untuk ke sekolah

Melalui pembacaan, kanak-kanak dapat menguasai sejuta perkataan. Begitulah kesan kemahiran membaca ke atas kanak-kanak. Sistem pendidikan di sekolah yang menitikberatkan aspek membaca adalah satu saham yang amat besar terhadap kanak-kanak yang tahu membaca.

Apabila sudah tahu teknik membaca, mengenal huruf, memahami perkataan dan minat membaca, mereka akan terus membaca di mana-mana sahaja dan bertambah-tambah minat untuk belajar perkara-perkara yang baru di sekolah.

3. Rangsang minat membaca

Membaca adalah jambatan ilmu. Dengan ilmu manusia dipandang mulia sama ada di dunia ataupun akhirat. Minat membaca pada kanak-kanak boleh dirangsang dan dibentuk ketika mereka berumur 18 bulan lagi. Dengan menghadiahkan buku ketika anak-anak mendapat kejayaan dalam pelajaran adalah satu dorongan yang amat bermakna untuk menambah minat membaca mereka.

4. Mempercepatkan proses kematangan

Kemahiran dan keupayaan membaca bukan sekadar membantu anak-anak berjaya dengan cemerlang dalam peperiksaan tetapi membantu meningkatkan proses perkembangan mental, psikologikal dan sosial yang lebih baik.

Keempat-empat faedah ini boleh dikembangkan lagi supaya ibu bapa dapat memaksimumkan potensi perkembangan mental dan fizikal anak-anak khususnya anak perempuan.

Pada era teknologi maklumat sekarang, pencerapan ilmu paling banyak diperolehi melalui pembacaan dan pemerhatian. Faedah membaca akan nampak nyata pada orang yang mengamalkan ilmu atau idea yang diperolehi daripada proses membaca. Bagi kanak-kanak, membaca membuatkan mereka mempelajari sesuatu yang baru dan menambah tahap kecerdikan untuk bertanya, mengambil tahu dan melaksanakan apa yang mereka tahu. Sebab itulah kita lihat kanak-kanak yang bijak, keupayaan sosialnya lebih baik kerana proses membaca dapat membentuk pemikiran mereka untuk berfikir dan membuat keputusan yang bersesuaian dengan tahap usia masing-masing.

Pendidikan adalah survival bagi masa hadapan seorang kanak-kanak. Mereka harus dibekalkan dengan segala persediaan awal yang dapat mempastikan survival mereka dalam persekitaran masyarakat yang bersaing. Salah satu survival kanak-kanak ialah kemahiran membaca supaya dapat bersaing dan bergerak ke hadapan menghadapi cabaran.

* Sumber: http://zahirzainudin.blogspot.com/2006/11/keperluan-membaca-untuk-kanak-kanak.html

--> HURUF HIJAIYAH

Video Lagu "Alif Baa Taa"

(Klik Simbol >)

Carta Huruf Hijaiyah

(Klik Gambar)

Sebutan Huruf Hijaiyah

(Klik Gambar)

Permainan Huruf Hijaiyah

(Klik Gambar)

Lembaran Kerja Huruf Hijaiyah

(Cetakan - Aktiviti Pengayaan)

(Klik Gambar)

******************************************************************

Kepada ahli-ahli kursus PPS215, masalah ruangan komen telah diselesaikan. Anda boleh komen post seperti biasa. Harap Maklum.

-->Rancangan Pengajaran

Ahli Kumpulan:

Nur Farhana Mohd Radzi
Nurul Liyana Ismail
Nor Shahlina Wahid
Wan Zaleha Wan Hashim

*****************************************************************

Kelas	: Mukmin
Bil Pelajar	: 15 orang kanak-kanak
Komponen	: Kerohanian dan Moral
Tema	: Pengembaraan
Topik	: Mengenal Huruf Jawi
Kandungan	: Asas Bahasa Al-Quran dan Tulisan Jawi 5.1 Mengenal Bahasa Al-Quran
Hasil Pembelajaran (Kurikulum)	5.1.1 Mengenal Bentuk Huruf dan Menyebut Huruf Hijaiyah
Hasil Pembelajaran (slot/aktiviti)	: Pada akhir pengajaran kanak-kanak dapat : a. Mengenal Huruf Hijaiyah b. Menyebut Huruf Hijaiyah

Pengetahuan Sedia Ada Kanak-kanak:

a. Kanak-kanak pernah mendengar lagu "Alif Baa Taa".

b. Kanak-kanak pernah melihat huruf-huruf Hijaiyah.

c. Kanak-kanak telah selesai mempelajari semua Huruf-huruf Hijaiyah.

Alat / Bahan Bantu Mengajar:

a. Alatan media: Komputer, Pembesar Suara.

b. Video Lagu "Alif Baa Taa"

c. Carta Huruf Hijaiyah

d. Sebutan Huruf Hijaiyah

e. Permainan Huruf Hijaiyah

f. Lembaran Kerja Huruf Hijaiyah

Penggabungjalinan Komponen:

Bahasa dan Komunikasi ; Perkembangan Kognitif ; Perkembangan Fizikal ; Perkembangan Kerohanian dan Moral; Perkembangan Sosioemosi ; Kreativiti dan Estetika.

Pengembangan Isi Pengajaran

SET INDUKSI(5 minit)

Nyanyian

- Guru mengarahkan kanak-kanak berdiri dan bersedia untuk menyanyikan lagu "Alif Baa Taa".

- Guru memasang dan memperlihatkan kepada kanak-kanak video lagu "Alif Baa Taa".

- Kanak-kanak yang sedia tahu menyanyikan lagu "Alif Baa Taa" akan turut menyanyikan lagu tersebut.

- Kanak-kanak yang tidak pernah tahu akan mendengar dan cuba untuk mengikuti lagu tersebut.

AKTIVITI 1 (10 minit)

Mengenal Huruf di Carta

- Guru menunjukkan paparan Carta Huruf Hijaiyah di komputer untuk memperkenalkan sejumlah Huruf Hijaiyah.

- Guru membuka paparan Sebutan Huruf Hijaiyah satu-persatu.

- Guru menekan paparan Sebutan Huruf Hijaiyah satu-persatu.

- Setelah itu, guru meminta kanak-kanak menyebut bersama-sama satu persatu Sebutan Huruf Hijaiyah.

- Kanak-kanak menyebut huruf yang ditunjukkan oleh guru satu-persatu.

AKTIVITI 2 (10 minit)

Susunan Huruf Hijaiyah

- Guru memberikan setiap kanak-kanak satu Huruf Hijaiyah yang berbeza.

- Guru meminta kanak-kanak untuk menyusun huruf-huruf tersebut di papan putih di hadapan kelas.

- Semasa kanak-kanak datang kehadapan, guru meminta kanak-kanak menunjuk dan menyebutkan huruf yang diperolehi.

AKTIVITI 3 ( 10 minit )

Permainan Membunyikan Huruf Hijaiyah

- Guru membuka paparan Permainan Huruf Hijaiyah.

- Guru memanggil seorang demi seorang kanak-kanak ke hadapan untuk memilih huruf yang disukai dan membunyikan huruf tersebut.

- Kanak-kanak akan datang ke hadapan dan memilih salah satu huruf hijaiyah yang digemari dan membunyikan huruf tersebut.

- Kanak-kanak lain melihat dan menyebut bersama-sama huruf yang dipilih.

PENUTUP (5 minit )

Nyanyian

- Guru memasang video lagu "Alif Baa Taa".

- Guru dan kanak-kanak menyanyi lagu "Alif Baa Taa" sambil bergerak mengikut gaya masing-masing.

RASIONAL BAHAN BANTU MENGAJAR

1. Video Lagu "Alif Baa Taa"

Video digunakan bagi memperkenalkan kepada kanak-kanak Huruf-huruf Hijaiyah dengan menarik dan seterusnya dapat menimbulkan minat kanak-kanak untuk terus belajar. Ia menjadi asas dan gambaran awal mengenai huruf-huruf tersebut.Bagi penutup, melalui nyanyian, guru boleh mengenalpasti kanak-kanak yang masih belum boleh menguasai sebutan Huruf Hijaiyah. Jadi langkah berikutnya boleh diambil oleh guru bagi menangani masalah ini.

2. Carta Huruf Hijaiyah

Carta Huruf Hijaiyah mempunyai pelbagai guna. jika guru ingin fokuskan kepada beberapa huruf, guru boleh memberitahu kepada kanak-kanak huruf yang ingin difokuskan. Penyediaan carta secara keseluruhannya bagi membolehkan kanak-kanak yang sudah boleh menguasai huruf hijaiyah bermain-main dengan carta tersebut. Pada peringkat awal, pengenalan semua huruf adalah penting sejajar dengan konsep dari umum kepada khusus yang kami gunakan.

3. Sebutan Huruf Hijaiyah

Penyediaan bahan Sebutan Huruf Hijaiyah secara keseluruhannya bagi membolehkan kanak-kanak meneroka sendiri huruf-huruf hijaiyah di luar sesi pengajaran dan pembelajaran. Penggunaan bahan ini juga tidak memerlukan bimbingan dalam sebutan kerana apabila sesuatu huruf dipamerkan, satu suara akan keluar bagi menyebut huruf berkenaan dan kanak-kanak boleh mengulanginya seberapa banyak yang boleh dan suka. Kanak-kanak akan berasa gembira kerana apabila mereka menekan ikon, satu suara akan keluar. Jadi ia akan meningkatkan motivasi kanak-kanak untuk mengenal huruf-huruf hijaiyah. Semasa sesi pengajaran dan pembelajaran, guru boleh memilih huruf-huruf yang ingin diperkenalkan kepada kanak-kanak dan klik kepada huruf yang dikehendaki. Jadi guru bertindak sebagai pengawal kepada bahan yang digunakan. Penyediaan bahan ini adalah bagi memudahkan guru dalam memperkenalkan huruf hijaiyah secara keseluruhannya.

4. Permainan Huruf Hijaiyah

Bagi permainan ini, guru boleh mempelbagaikan kaedah dalam menggunakan permainan ini dalam sesi pengajaran dan pembelajaran. Antaranya guru boleh memilih huruf dan meminta kanak-kanak menyebut huruf dan "dragkan" huruf ke tempat yang diperlukan. Misal kata guru hanya fokus kepada beberapa huruf, guru boleh meminta kanak-kanak memilih huruf berkenaan dan "dragkan" ke tempat berkenaan. Cara lain adalah dengan kanak-kanak cabutan huruf bertuah. Jadi kanak-kanak akan memilih huruf yang diperoleh dan menjalankan proses membunyikan dan memadankan. Selain itu, penyediaan permainan ini bagi membolehkan kanak-kanak yang sudah menguasai huruf-huruf hijaiyah menguji kebolehan mereka. Di samping itu, kanak-kanak boleh menerokai sendiri huruf-huruf hijaiyah.

5. Lembaran Kerja Huruf Hijaiyah

Bagi bahan ini, jika guru memperkenalkan hanya beberapa huruf, guru boleh mencetak hanya kepada huruf yang berkenaan. Bahan ini disediakan bagi aktiviti pengayaan kepada kanak-kanak yang sudah boleh menyebut dan kenal huruf hijaiyah. Selain itu, bagi kanak-kanak yang suka meneroka, mereka boleh mencetaknya sendiri bagi menjalankan aktiviti ini. Cara penulisan huruf yang betul juga ditunjukkan. Di samping itu, guru juga boleh menggalakkan kanak-kanak menyebut huruf yang ditulis sambil menulis huruf berkenaan.

* Penyediaan bahan bantu ini bagi memudahkan pengajaran guru dalam memperkenalkan keseluruhan huruf hijaiyah. Guru boleh memanipulasi penggunaan bahan jika ingin mengajar beberapa huruf. Selamat Berjaya...